Pensamiento creativo

Hacemos murales...

2011-06-08T16:21:00.003+02:00

Construimos iglesias románicas...

2011-06-08T12:10:00.004+02:00

Relieve de España

2011-06-08T11:58:00.003+02:00

TRONVN DEI

2011-06-07T23:02:00.006+02:00

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Interesante exposición de Ken Robinson acerca del estado actual del sistema educativo de prácticamente, todas las naciones del mundo.

Si te has perdido la entrevista que Eduardo Punset ha realizado a Ken Robinson en el programas REDES , en este enlace puedes leerla y verla en vídeo:

KEN ROBINSON

2010-11-18T01:24:00.001+01:00

Recomendaciones para la aplicación de los mapas mentales en la escuela primaria.

Primer ciclo:

• Los mapas solo deben de contener dibujos, símbolos gráficos,

imágenes, etc. Carece de sentido la utilización de palabras, porque aún

no dominan la lectoescritura.

Segundo ciclo:

• Se puede introducir el uso de palabras junto con la diferenciación de las

ramas en principales y secundarias: La imagen, el color y el dibujo son

elementos importantes del mapa mental, por lo que no hay que

prescindir de ellos. En el proceso de adquisición técnica de los mapas

mentales, puede introducirse el trabajo “por parejas” e, incluso, el trabajo

por grupos pequeños, antes de la puesta en común.

Tercer ciclo:

• El proceso puede iniciarse con la presentación del mapa mental y la

explicación de los distintos elementos y de su estructura. Se introduce la

discusión en pequeños grupos, para aclarar ideas, dudas e

interrogantes. Tras una puesta en común, se resuelven todas las

incertidumbres planteadas. En este momento, puede pasarse

rápidamente a la elaboración de un “minimapa” grupal.

Zoraida G. de Montes nos hace unas importantes recomendaciones de lo que
no se debe de hacer cuando realizamos un mapa mental:

• Usar papel en posición vertical: limita el aprovechamiento del espacio,

ya que la escritura natural es horizontal y por lo tanto, se necesita

suficiente espacio para el mismo, también porque al tratar de visualizar

el mapa completo tienen que girarlo para leer con facilidad, lo que

impide una visión global del contenido.

• Dejar líneas sin unir: uno de los principales objetivos del mapa es que

todo esté relacionado y asociado. Dejar líneas sin unir implicaría dejar

información flotante, no asociada al tema y sin relaciones jerárquicas.

Limita la producción de nuevas ideas.

• Usar letra corrida: dificulta la lectura y visualización de las palabras. No

ayuda al recuerdo y ocupa más espacio.

• Usar pocos colores o muy similares: cada color debe ser asociado a una

idea o subcentro. También lo contrario sería contraproducente el exceso

de colores crearía confusión entre los subcentros.

• Dejar de usar símbolos o imágenes. Este haría que el mapa mental

consistiera sólo en líneas y textos, haciéndolo monótono y simple. Las

imágenes y los colores que utilizas en él son el imán de atracción del

mapa para activar el hemisferio derecho, la creatividad y la imaginación.

Los resultados aún no los puedo valorar, no sé si cuando egresen aplicarán

esta estrategia en sus grupos escolares, qué resultados obtendrán, si ella hizo

alguna modificación en su forma de apropiarse de los contenidos, sé que el

aprendizaje es un largo proceso, pero como en todo proceso en ocasiones hay

retrocesos, sin embargo sigo avanzando en esta aventura de ser maestra y

creyendo que los maestros de hoy deben de hacer énfasis en la facilitación del

aprendizaje a los alumnos, en la incorporación de nuevas tecnologías, abiertos

al cambio, pero sobre todo amar y respetar su profesión.

Los mapas mentales

2010-11-18T00:56:00.001+01:00

¿Qué son los mapas mentales?

Los mapas mentales son una técnica que permite la organización y la representación de información en forma sencilla, espontánea y creativa para que sea asimilada y recordada por el cerebro. Este método permite que las ideas generen a su vez otras y que sea fácil visualizar cómo se conectan, se relacionan y se expanden fuera de las restricciones de la organización lineal tradicional.

¿Por qué utilizarlos?

Porque el cerebro humano trabaja de forma asociativa no lineal, comparando, integrando y sintetizando a medida que funciona. Tomando en cuenta ésto, los mapas mentales establecen asociaciones entre ideas ya conocidas y nuevas sin recurrir al proceso lineal.

Al desarrollar y utilizar los mapas mentales se usan ambos hemisferios cerebrales, estimulando el desarrollo equilibrado del mismo.

Fomentan la creatividad, la retención de conceptos y el aprendizaje en general. Un estudiante que usa mapas mentales es, en promedio, 75% más efectivo que la norma.

¿Cuándo conviene hacer uso de ellos?
Cuando se requiere... • Tomar notas • Recordar información • Resolver problemas • Planear • Realizar presentaciones ¿Cómo hacerlos? Aquí.

Bibliografía interesante

2010-11-18T00:19:00.000+01:00

Nos reunimos...

2010-11-17T23:45:00.000+01:00

Es jueves, toca el timbre y todos nos dirigimos al Departamento de Orientación del IES en el que trabajamos, hoy empezamos las reuniones del Grupo de Trabajo.

Tareas:

Buscar información sobre:

El pensamiento Creativo.
Las Inteligencias Múltiples.

Comenzamos un Proyecto nuevo!!

2010-11-17T23:32:00.001+01:00

Somos un grupo de profesores del IES SANTA EULALIA de Mérida, de distintas especialidades que nos hemos embarcado en un Grupo de Trabajo del CPR de Mérida que se denomina:

Fomento del pensamiento creativo en el trabajo con ACNEAEs en ESO